Министерството на образованието и науката (МОН) приключи проверката в училището в баташкото село Нова махала, където учеше 18-годишен ученик, сложил край на живота си. Случаят предизвика силен обществен отзвук, след като близки и съученици на момчето заявиха, че той е бил подложен на системен тормоз от страна на учителка.
Потвърдени твърдения за личен конфликт и системен тормоз
Според официалната информация от МОН, проверката е потвърдила „изнесените в публичното пространство твърдения“. Установено е, че между ученика и преподавател е съществувал личен конфликт, който впоследствие е ескалирал в системен тормоз. Той се е изразявал в нападки, лични обиди и заплахи.
Освен конкретната учителка, съпричастност към случая е установена и при още двама педагогически специалисти. Констатирано е и неправомерно сформиране на училищна комисия с тяхно участие, която не е функционирала съгласно изискванията на нормативната уредба. Това поставя сериозни въпроси относно спазването на вътрешните правила и процедурите за справяне с конфликти и сигнали за насилие в училищна среда.
Липса на официални сигнали, но събрани доказателства за устни оплаквания
В хода на проверката експертите от министерството са анализирали всички аспекти на организацията на учебния процес – дали е имало индикации за необходимост от подкрепа на ученика и дали са били задействани съответните механизми за защита.
Официално писмени сигнали до директора на училището не са били подавани. Въпреки това, са събрани доказателства за отправени устни сигнали, които обаче не са били документирани по установения ред. Липсата на надлежно регистриране е довела до това, че не са били активирани предвидените механизми за институционална реакция.
Този пропуск се очертава като ключов фактор за задълбочаването на проблема – при наличие на оплаквания, макар и устни, училищното ръководство е следвало да предприеме действия за изясняване на ситуацията и осигуряване на подкрепа.
Пренебрегнат сигнал пред представител на Регионално управление на образованието – Пазарджик
Проверката установява и конкретен случай от 2024 г., когато по време на открит урок в училището е присъствал представител на Регионално управление на образованието – Пазарджик (РУО-Пазарджик). Пред него ученикът е споделил за тормоза от страна на учителката.
Въпреки това, по сигнала не са били предприети действия, а началникът на Регионалното управление не е бил уведомен. От МОН уточняват, че към настоящия момент въпросният служител вече не работи в системата на министерството.
Този факт подчертава институционалния пропуск и поставя въпроса за отговорността на контролните органи при подобни сигнали.
Проблем, познат в местната общност, но останал без институционална реакция
От доклада на МОН става ясно, че е имало достатъчно индикации за упражняван тормоз, по които не са предприети адекватни действия на училищно ниво. Допълнително се установява, че проблемът е бил известен в местната общност, но е останал в рамките на населеното място и не е довел до официално задействане на механизмите за защита и подкрепа.
Това разкрива тревожна тенденция – когато сигналите не напускат рамките на общността и не достигат до компетентните институции, възможностите за навременна намеса значително намаляват.
Последствия: уволнения и дисциплинарни производства
В резултат на констатациите директорът на училището е уволнен, като е назначен временно изпълняващ длъжността до провеждането на конкурс. Учителката, посочена като основен участник в конфликта, също вече не е част от преподавателския състав. За осигуряване на нормалното протичане на учебния процес е назначен нов преподавател по английски език.
От РУО-Пазарджик и от ръководството на училището е изискано да предприемат незабавни действия в рамките на своята компетентност, включително откриване на дисциплинарни производства срещу педагогическите специалисти, за които са установени тежки нарушения.
Административен характер на проверката и сезиране на прокуратурата
От МОН подчертават, че извършената проверка е административна по своя характер. Това означава, че министерството може да установява нарушения и да предлага дисциплинарни мерки, но няма правомощия да определя наказателна отговорност.
Всички констатации от доклада са предоставени на прокуратурата, която следва да прецени дали са налице данни за извършено престъпление и дали да бъдат предприети последващи действия по наказателен ред.
Обществени въпроси и необходимост от по-ефективни механизми
Случаят поставя остро въпроса за ефективността на механизмите за превенция и реакция при тормоз в училище. Макар нормативната рамка да предвижда ясни процедури за подаване, документиране и разглеждане на сигнали, на практика те не винаги се прилагат своевременно и адекватно.
Трагедията в село Нова махала показва колко важно е всяко оплакване – било то писмено или устно – да бъде вземано насериозно, документирано и проследявано. Отговорността за безопасната и подкрепяща училищна среда е споделена – между учители, директори, регионални управления и централната администрация.
Развитието на случая ще зависи от действията на прокуратурата, но още сега той се превръща в тежък урок за системата – че без активна и навременна институционална намеса, конфликтите могат да прераснат в трагедии с необратими последици.
Публикувай коментар